建筑若城市凡艾克的建筑观(3)

孤儿院包含了各种不同开放程度的活动场地，从以单个住所为单元的活动场地，到同龄儿童住所之间共享的活动场地，再到年纪大的儿童与年纪小的儿童共享的活动场地，不同共享层级的场地设置，满足了以住所为单元的儿童团体的管理需求，也满足了儿童之前同龄与跨年龄的交流需求（图6）。

（1）Kid space

位于建筑最南端的婴幼儿（Kid space）住所的活动场地，圆柱形的游戏平台设在房间中央，铁栏杆环绕，圆柱形游戏平台由3个同心圆的台阶组成，台阶半径逐渐收缩，成“山顶”状，小朋友在“山顶”处观察四周，但远离四周。坐在“山脚”下的小朋友，坐在圆的外侧，望向远方。这个“山顶”是专为婴幼儿设计的，这个时期的孩子是不会交往的，凡·艾克借此表现婴幼儿以自我为中心的价值观。他还为婴幼儿设计了“有座椅的戏水池”（play pool alias seat），戏水池设在睡眠区的南部出入口处，圆形的戏水池有一半在屋顶下，一半在花园里，戏水池将房子与大自然联系在了一起，混凝土砌筑的座椅连续环绕着半边室外水池，座椅靠背之间嵌着粉红色的玻璃，当太阳照射在彩色玻璃上，金闪闪的彩色光斑在水面上跳动，反射到天花板上。凡·艾克很注重建筑出入口空间的处理，希望通过半室内半室外的设施，增加室内外的“模糊性”（图7）。

住所细节的微妙设计体现了孩子们在成长过程中的情感经历、行为以及兴趣的变化。多样化的游戏场促进了多样化游戏活动的发生，同时满足了对各年龄层面儿童的监管。在婴幼儿住所里，庭院中央方形的混凝土台中心是圆形的沙池，沙池周围设长凳便于工作人员对孩子的照看。而在4～6岁儿童的住所里，周围不设长凳，而是设4个圆形小水池，这个年纪的孩子已经开始有了独立的愿望。

图6 平面功能分析图

图7 孤儿院室内照片

（2） Teenager space

建筑的西北部是4间少年住所（Teenager space），采用 “L”型平面，东部悬挑一个柱跨，使得一层庭院形成柱廊，南部角柱落在庭院中心。以角柱落柱点为圆心，在混凝土平台上刻了一个圆，四分之一圆在柱廊下，剩下的圆完全暴露在室外，与之前的戏水池的设计手法相同，通过几何形体的布置联系室内外，两级共存的状态发挥到了极致（图7）。

针对不同性别，凡·艾克设计了不同的家具。为10～14岁女孩设计了属于她们自己的厨房空间，方形的厨房空间以矮墙环绕，四角设台灯，中心设置了一个圆形的烹饪桌，桌子的中心又嵌套了一个水磨石六边形，其中一边是有缺口的，便于热锅从炉子里端出来，桌子上方设有圆锥型排烟罩，由3个细柱支撑，10个圆柱凳围绕着圆桌布，置圆桌具有向心性，十几岁的女孩子聚集在一起，面对面，她们期待交往以及听取同伴的观点，凡·艾克运用了处于青春萌动时期的女孩子的心理特征，为她们打造了厨艺练习与社交兼并的厨房空间。针对男孩，凡·艾克为他们设计了公共阅读区与小剧场，矮墙围合而成的方形阅读空间，以柱子的空间中心，阅读区旁边是以高白墙围合的木偶戏小剧场，起居室为观演区。女孩子们可以亲自做饭并邀请隔壁男孩子过来一起分享，男孩子们也可以表演木偶剧并让女孩子过去参观，厨房与剧场成为孩子们的交空间（图7）。

（3）Party room

宴会厅（Party room）位于孤儿院南部，宴会厅的入口旁设了一个小型游乐场地，400mm高的长方形混凝土平台中，内挖两个同等大小的圆，每个圆形空间对应着一个小穹顶，通过一个混凝土砌筑的门框进入到游戏场地，空间之间通过一个狭小的通道连接，其中一个圆形空间内置一个圆柱，可“向心”坐，也可“离心”坐，再次体现了凡·艾克的“双胎效应”（图6～7）。这两个圆形空间是多功能的，可以聚集一群小朋友上课，也可以成为1～2个小朋友的游乐场。凡·艾克将简单的几何形母题贯穿设计，阿姆斯特丹游乐场设计也采用了同样的设计手法，无论是设施、场地、铺装，都是用同样的元素打造多样化的游戏空间，让孩子们去解释、去想象这些元素的使用方法。

结语

从孤儿院的细节设计中，我们可以看出凡·艾克深入研究了孩子们生活状态。每个住所都采用相同的几何原型进行空间组织，但每个房间有所不同，为婴儿设计可攀爬的小山丘，为较年长的小女孩设计厨房，每个年龄阶段的小朋友都有一个自己的世界，凡·艾克采用多样化的设计细节去反映每个年龄阶段的孩子的生活期盼。

文章来源：《人类学学报》 网址: http://www.rlxxb.cn/qikandaodu/2021/0312/592.html